奋进者2022

习近平总书记强调，好的学校特色各不相同，但有一个共同特点，都有一支优秀教师队伍。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。

新时代、新征程，奋进正当时。在建设新时代一流技师学院、创建全国优质技工院校进程中，一支优秀的教师队伍是基础、是关键。在教师节来临之际，让我们一起走近这群“人类灵魂的工程师”，看看他们是怎样一步一步铸就榜样力量。

今天我们来认识

智能制造系教师李友敏

李友敏

李友敏，1989年出生，智能制造系教师，2014年硕士研究生毕业于北京交通大学电气工程学院，先后在多家知名企业任职，于2019年加入郴州技师学院。在第三届全国技工院校教师职业能力大赛湖南选拔赛中荣获电子电工类一等奖。

“让遗憾变成经验，让不甘化为动力”

在学校，李友敏还是一个“小新”，所以他始终保持着一股冲劲。进校第二年，他带着“初生牛犊不怕虎”的劲头，参加了第二届全国技工院校教师职业能力大赛湖南选拔赛，“由于教学经验不足，缺乏对一体化教学的深入理解，比赛结果不如人意，很遗憾。”其实，在那次比赛中，李友敏虽然是带着学习的态度去尝试，但是他依旧下了十足的功夫，铆足了劲。作为一线教师，说课比赛就是一块试金石，可以看到自己的不足和缺点。“我暗下决心，要让遗憾变成经验，让不甘化为动力，利用下一届教师职业能力大赛举办前的时间段提升自身综合能力。”从赛场回到学校后的他，开始向前辈学习，从网络中取经，一边积累，一边沉淀。

为了第三届全国技工院校教师职业能力大赛湖南选拔赛，他足足准备了两年，学习了两年。他积极参与一体化科研课改工作，全程参与系部电气自动化设备安装与维修专业一体化课程开发的三个阶段，担任电气自动化设备安装与维修专业20601班主任，接下《照明线路安装与检修》《电动机继电控制线路安装与调试》《可编程序控制器及外围设备安装》等一体化课程授课任务，体验过一周20节一体化课的忙碌，也感受过一周28节实训课的压力。“这段时间，是我来学校最充实最累的时间，但也是我收获最多的时候。”

2021年下期，智能制造系一体化教学资源不断丰富，拥有了崭新的一体化工作站和先进设备，为教师开展一体化教学提供了强有力的保障。李友敏瞄准契机，主动参与一体化工作站建设和设备培训工作，设计各个课题工作页，整合各类教学资源。在不断的参与和学习中，李友敏的专业课程教学能力不断加强，对一体化教学模式也有了更深的理解。在这期间，他指导电气自动化20601班学生周贤亮获得2020年学院技能节电力拖动赛项二等奖、2021年学院技能节工业机器人赛项一等奖以及2022年湖南省第一届职业技能大赛移动机器人赛项铜牌。

“胸怀万丈情，一身转战三千里”

时间来到了备战第三届全国技工院校教师职业能力大赛湖南选拔赛的时候。全力备战过程中，李友敏遇到的第一个困难是选题，“硬件设施、专业课程熟悉度和社会影响力是我选题时考虑的几大因素。”为了确保选题有亮点有特色，在选题上他足足花了3个月时间，从专业到课程，从课程到任务，从任务到微任务，从微任务到典型性分析，每一个环节，每一个细节，他都反复斟酌，最终定稿选题《基于HMI操作的双传送带运输机安装与调试》。本以为顺利选题后，一切都会进展顺利，在观摩了大量获奖作品后，他遇到了第二个“拦路虎”——创新。虽说前两届大赛中，有不少国赛作品可以学习借鉴，但无形中也增加了突破过去作品模式的难度。如何追求突破，成了挠头的问题。想了几个晚上，他决定用好曾经在多个企业的工作经验，结合实际教学经验，让教学课题紧跟生产实际，然后从学情分析和教学评价中进行创新。完成课题创新后，在拍摄教学视频时，虽说有过参赛经历，但拍摄过程还是曲折不断，“由于自身在课堂表现力方面还有待加强，而且拍摄技术也是边拍边学，导致视频拍摄出来有了‘美貌’但却缺失了‘灵魂’”。

2022年3月至7月，是他最苦的时候。遇到实训周满课、兼顾常规教学、指导学生备战湖南第一届职业技能大赛、自己备战全国新职业和数字技术技能大赛人工智能训练师项目，他还要撰写说课大赛教学设计，“忙不过来的时候，内心很焦虑。”李友敏说，那段时间，真的感觉到了一个头两个大，但咬咬牙还是坚持下来了。到了最后攻坚阶段，为了把握好说课的九分钟，他在说课稿的字数上精益求精，不断精简细化，结构和内容也反复调整，在半个月的倾力备战中，他半天练习说课，半天练习答辩。“因为是暑假，每天练到口干舌燥，一天下来，身边全是矿泉水瓶子。”李友敏打趣地说，为了保证熟练度，把控好节奏，他只有拼命练习，水都喝到想吐。

在大赛那天，身着白衬衣和休闲西裤的他从容走进赛场。这一次，他无畏无惧，结果也不错，他拿下了一等奖，被评为“湖南省青年骨干教师”，弥补了在上一届大赛中的遗憾。

追逐梦想的路上，肯定会有遗憾但是只要从一而终，全力以赴梦想肯定照亮现实！